ó professor, um erlenmeyer tarado é um erlenmeyer com ideias estranhas?

ó professor, mas se nós só queremos determinar a concentração na amostra para que é que precisamos dos outros tubos todos? [os da curva de calibração]

ó professor, para que é que lemos o índice de refracção da amostra se já tínhamos lido o do composto puro?

ó professor, porque é que o A estranho é 23 Lnm’s? [o que lá estava era λ = 231 nm]

ó stôr (diz lá chavalo) ó professor, porque é que se a outra curva de absorvências [ehem... calibração...] tinha sete tubos esta só tem seis? [duh... são diferentes, boa?]

ó professor, eu não tou a perceber uma coisa… pakék servem aquelas duas letras, o m e o b, naquela fórmula marada? [fórmula marada: Abs = m * Cc + b]

ó professor, eu tenho uma dúvida (just one? it must be my luck day!), para que é que se determinou o refratamento [índice de refracção] da amostra do grupo 5? [duh... toda a gente MENOS o grupo 5 entregaram as amostras ao criador...]

ó stôr, posso sair mais cedo? tenho que ir ao…olha, não sei se já reparaste, mas os teus colegas já saíram todos, a aula JÁ ACABOU!!!! [tinha o ipod enfiado nos ouvidos. quase literalmente.]

banda sonora do carro que me tem feito lindamente bem nos regressos a casa pós aulas: trios de piano de Beethoven. cusquem lá.